當你聽到“殘疾人”這三個字時，是否覺得和他們相處感到惡心，又覺得和這種人相處太丟臉了。如果你是這種想法，我只能說你是一個無情冷酷的人。并不是我說你，如果你是那個殘疾人，很多人都排斥、嘲笑、冷落的你，故意刁難你，更讓人氣憤的是嘴里還要挖苦地說你：“瞧他，腳都沒了，還出來散步，多好笑。瘸子一個。”對此，你作何感想?而我要告訴你，雖然他們沒有健康的身體，沒有快樂地讀書生活，可他們是多么多么的渴望我們健全的人給予他們一顆顆陽光般的愛心和一雙雙溫暖的雙手啊!

　　這學期，我們班就有一個身患殘疾的同學，不過他不是肢體殘疾，而是智力殘疾。他雖然已經十幾歲了，卻還停留在三四歲小孩的智力程度上。盡管他跟我一樣也上五年級了，可是，一個字也不認識，更別說是寫字了。我替他感到惋惜，同時也十分同情他的不幸遭遇。因為他的殘疾，班里很少有人跟他玩。就算有時，他身邊會有那么兩個同學，他們也只是跟他開開玩笑，捉弄他一下而己。同學們總是當他不存在，甚至有些同學不停地拿他取笑，利用他的弱智差使他去做一些事情罷了。有時由于他的無知，惹到了某些同學，還會招來侮辱，罵他笨蛋。當我看到這一切時，總覺得心里不是滋味。

　　記得有一次，老師在講課堂作業本，我正仔細的聽著老師的講解，并認真地寫著。這時坐在我身后的他輕輕推了我一下。剛開始我以為他在和我鬧著玩，可沒想到他開口向我求救。仔細一聽，原來是老師叫他學會寫自己的名字，可他有一個字實在不會寫，想讓我教教。“嗨，我還以為什么呢，原來不就是一個字嘛。”剛想說話，我的同桌攔住我說：“他真是特煩，愛寫不寫，不要理會他，我們認真聽課，以免浪費時間。”聽完這話，我的眉毛擰成了兩條蚯蚓，生氣地說道：“他是一個智力有殘疾的人，我們就不管他了。他也是我們班級的一員，我們的同學呀。你想想，你要是這樣，沒人幫你，你的心里是什么滋味?”

　　說完，我轉過頭去小聲地跟他說：“你別急，這個字簡單，等會下課后，我再教你。你一定能學會!”下課后，我手把手的教會了他寫好了這個字，還拍拍他的肩告訴他有什么困難就找我，我們是好朋友。這以后我和他經常交談，還時常幫助他。我的同桌和班級里曾戲弄過他的一些同學，見到我如此善待他，熱情地幫助他。也不由自地改掉了以往那種對他的態度，也開始細心地關心幫助他了。那久違的滿足、真心、愉悅的笑容浮現在他臉上，就像是一縷陽光，溫和地落在他身上，讓他的心里感到暖和和的。 生活中往往一個不經意的動作，一個小小的眼神，一件平凡的小事，都能包含著濃濃的關愛。其實在殘疾朋友的眼中我們一些小小的舉動，都能感受到我們對他們的一片心意。在他們心中我們就是陽光，自然我們肯定會讓那溫暖的光時刻照耀著他們，使他們的生活到處充滿陽光，讓他們在陽光的無盡溫暖中和我們并行。