我在老師眼中是個(gè)挺乖的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，恰恰相反，實(shí)際上我不算很乖，反而還有點(diǎn)兒倔。在同學(xué)眼里，我甚至可以算得上他們口中的“暴力女”。

　　平時(shí)我不太會(huì)惹禍，但有一次的中午，我趕著上學(xué)校的電腦課，這邊鈴聲已經(jīng)在耳邊回蕩了，就要遲到了，可是我還在教室里整理文具呢。我特別著急，看見(jiàn)同桌還不緊不慢地寫(xiě)著什么。因?yàn)槲易诶镞叄鰜?lái)需要他給我讓出位置出來(lái)，但他卻不讓我過(guò)，我有點(diǎn)兒生氣，用力推了他一把，還焦急的說(shuō)：“快點(diǎn)，要遲到了！”這一推可惹禍了，他沒(méi)坐穩(wěn)，一下子從椅子上跌了下來(lái)！我嚇壞了，就走上前看看他怎么了。邊上沒(méi)有任何的老師，同學(xué)，我們就吵了起來(lái)。他并沒(méi)有任何傷勢(shì)，但我也知道這一摔是肯定挺疼的，就問(wèn)他，你自己沒(méi)坐穩(wěn)是摔了的主要原因，但我推了你，我也有錯(cuò)，所以你退一步，我也退一步，行嗎？我沒(méi)有想到的是，他也同意了。

　　我雖然知道把這件事寫(xiě)進(jìn)周記里，班主任會(huì)批評(píng)我們兩個(gè)人，一個(gè)人錯(cuò)在不讓位，另一個(gè)人錯(cuò)的嚴(yán)重些，推人，共同錯(cuò)在電腦課鈴聲響了還在教室里。但我依然把它寫(xiě)進(jìn)周記里了。我邊寫(xiě)心里邊抱著承認(rèn)錯(cuò)誤的心態(tài)，想著第二天老師改了周記后的反應(yīng)，并有點(diǎn)兒害怕的想到會(huì)被批評(píng)。

　　第二天，（我坐在第一排的），我看見(jiàn)陳老師在改我的周記，我的心里砰砰砰直跳，仿佛有上百只兔子在心里蹦啊跳啊，我望著講臺(tái)桌，余光卻在觀察老師臉上的神情。忽然老師的眉頭成了一個(gè)“川”字，我心里的緊張感一下子提了起來(lái)，心好像也跳出喉嚨了，真的是七上八下的。我看見(jiàn)老師嘩地一下翻到了第三頁(yè)，我屏住了呼吸，因?yàn)榈谌?yè)我寫(xiě)的是道歉的經(jīng)過(guò)。老師開(kāi)始一行一行地瀏覽下去，眼睛移來(lái)移去，慢慢的，老師的目光從作文本上移開(kāi)，看了一眼我。我心里一哆嗦，又用余光看老師----老師眉上的“川”字不見(jiàn)了，似乎神情也有了一點(diǎn)兒笑意。我的心不那么緊張了，感覺(jué)那幾秒鐘好像過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)……

　　老師開(kāi)口了，“你們同桌倆過(guò)來(lái)。”我們過(guò)去了。讓我詫異的是我們聽(tīng)到的不是批評(píng)，而是表?yè)P(yáng)。老師肯定了我的這一篇周記回顧，表?yè)P(yáng)我們比較恰當(dāng)?shù)奶幚砹舜耸拢卜词〔⒂掠诔袚?dān)。

　　那一剎那間，我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，好像不再是那個(gè)犯了錯(cuò)倔著不肯道歉的小屁孩兒了，而是那個(gè)有點(diǎn)兒轉(zhuǎn)變的大女孩兒了。

　　（編輯：丹丹）